Descrição

Há um território de ausências envolvendo o currículo das classes hospitalares. Nesse contexto, torna-se dizível a importância em deixar ver o que professa o currículo da classe hospitalar pioneira no Rio Grande do Sul. O currículo é percebido como uma rede portadora de sentido, que demanda a feitura de transformar saberes sociais em saberes escolares, satisfazendo, portanto, um estágio de conversão da cultura em “cultura escolar” para a obtenção do status de reinvenção dessa mesma cultura. Assim, este estudo filia-se ao princípio da igualdade de direitos e da universalização do acesso à escola às crianças com problemas de saúde, além de constituir-se numa discussão pertinente, necessária e atual.